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कोई व्यक्ति नई समस्या-समाधान तकनीकें कैसे सीखता है? हमारे लिए अपना व्यवहार बदलने का सबसे अच्छा तरीका क्या है? हम दुनिया और उसमें अपने स्थान के बारे में जो सीखते हैं उसमें हमारे माता-पिता, दोस्त और मीडिया क्या भूमिका निभाते हैं?
मनोविज्ञान सिद्धांतों और प्रयोगों के साथ ऐसे सवालों का जवाब देने की कोशिश करता है। सामाजिक शिक्षण सिद्धांत ने सीखने के बारे में जो कुछ भी हम जानते थे उसमें क्रांति ला दी जब यह 1960 के दशक में लोकप्रिय हो गया। यह विचार कि लोग अवलोकन के माध्यम से सीख सकते हैं, सरल लग सकता है, लेकिन यह उस बिंदु तक सिद्ध नहीं हुआ था। वास्तव में, बहुत से लोगों को विश्वास ही नहीं हुआ कि यह बिल्कुल भी संभव है। इस लेख में, आप सीखेंगे कि सामाजिक शिक्षण सिद्धांत क्या है और यह महत्वपूर्ण क्यों है।
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत क्या है?
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत का प्रस्ताव है कि सीखना एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है जो सामाजिक संदर्भ में होती है। प्रत्यक्ष व्यवहार सुदृढीकरण के बिना भी, सामाजिक संदर्भों में अवलोकन या प्रत्यक्ष निर्देश के माध्यम से सीखना हो सकता है। सिद्धांत का मुख्य विचार - कि एक व्यक्ति किसी और को उसके व्यवहार के लिए दंडित या दंडित होते देखकर सीख सकता है - प्रस्तावित किए जाने के समय इसे वैज्ञानिक रूप से स्वीकार नहीं किया गया था।
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत यह भी दावा करता है कि सीखने से जरूरी नहीं कि व्यवहार में बदलाव आए और प्रेरणा जैसी आंतरिक स्थितियां महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं।
मनोवैज्ञानिक अल्बर्ट बंडुरा ने "बोबो" नामक एक प्रयोग के बाद सामाजिक शिक्षण सिद्धांत विकसित कियाऔर श्वेत किशोरों का यौन व्यवहार। बाल चिकित्सा, 117 (4), 1018-1027।
बंडुरा ने चार चरणों के बारे में बात की जो सीखने का एक हिस्सा हैं:
1. ध्यान दें। हमें एक विशिष्ट प्रकार के व्यवहार को नोटिस करने और उसका अनुकरण करने में सक्षम होना चाहिए।
2. अवधारण। हमें व्यवहार को अपने ऊपर लागू करने के लिए उसे याद रखना होगा।
3. प्रजनन। हमें व्यवहार को पुन: पेश करने में सक्षम होना होगा।
4. प्रेरणा। अगर हम इसे करने के लिए प्रेरित नहीं हैं तो हम सीखे हुए व्यवहार की नकल नहीं करेंगे।
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत का इतिहास
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत से पहले, मनोवैज्ञानिकों का मानना था कि लोग मुख्य रूप से अपने व्यवहार के लिए पर्यावरण द्वारा दंडित या पुरस्कृत होने के माध्यम से सीखते हैं।
उदाहरण के लिए, एक बच्चा देखता है कि जब वह कोई चुटकुला सुनाता है तो उसके माता-पिता मुस्कुराते हैं, इसलिए वह अधिक चुटकुले बनाता है। और जब वह फर्श पर गंदे पैरों के निशान छोड़ता है, तो उसके माता-पिता नाराज हो जाते हैं, इसलिए वह घर के अंदर जाने से पहले जांच लेता है कि उसके पैर साफ हैं या नहीं।
बंडुरा और अन्य लोगों का मानना था कि इस तरह का सुदृढीकरण सभी प्रकार की शिक्षा और व्यवहार को समझाने के लिए पर्याप्त नहीं था। इसके बजाय, बस किसी और को किसी व्यवहार के लिए परिणाम भुगतते देखना या उसके लिए पुरस्कृत होते देखना ही परिवर्तन को गति देने के लिए पर्याप्त हो सकता है।
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत के पीछे प्रारंभिक शोध
अपने सिद्धांत को आजमाने और साबित करने के लिए, बंडुरा ने 36 युवा लड़कों और 36 युवा लड़कियों (सभी 36 से 69 महीने की उम्र के बीच) को दो मॉडल वयस्कों (पुरुष और महिला) के रूप में देखा।कई खिलौनों के साथ खेला जाता है, जिनमें एक हवा भरने वाली बोबो गुड़िया (जो नीचे धकेलने पर वापस उठ जाती है) भी शामिल है। फिर, बच्चों को स्वयं खिलौनों से खेलने का अवसर मिला।
एक स्थिति में, वयस्क मॉडल बोबो गुड़िया को नजरअंदाज करते हुए अन्य खिलौनों के साथ खेलती थी। और "आक्रामक" स्थिति में, अन्य खिलौनों के साथ एक मिनट खेलने के बाद, वयस्क पुरुष या महिला बोबो गुड़िया की ओर मुड़ते थे, उसे धक्का देते थे, हवा में उछालते थे, और अन्यथा उसके प्रति आक्रामक व्यवहार करते थे।[]
जब बच्चों को खिलौनों के साथ खेलने का अवसर मिला, तो वे वयस्कों द्वारा देखे गए खेल के प्रकार की नकल करने लगे। जो बच्चे गैर-आक्रामक खेल देखते थे, उनमें अन्य खिलौनों को रंगने और उनके साथ खेलने की अधिक संभावना थी, जबकि जो लोग वयस्कों को बोबो गुड़िया के प्रति आक्रामक व्यवहार करते हुए देखते थे, उनके स्वयं इसके प्रति आक्रामक व्यवहार में संलग्न होने की अधिक संभावना थी।
वर्षों के दौरान आगे के अध्ययनों में रोल मॉडल और नकल के माध्यम से आंतरिक सीखने की प्रक्रिया पर समान निष्कर्ष देखे गए।
यह सभी देखें: रोजमर्रा के भाषण में अधिक स्पष्ट कैसे बनें & कहानीबंडुरा ने 1986 में "सामाजिक शिक्षण सिद्धांत" का नाम बदलकर "संज्ञानात्मक शिक्षण सिद्धांत" कर दिया।
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत की मूल अवधारणाएं
लोग अवलोकन के माध्यम से सीख सकते हैं
यह समझना कि लोग अवलोकन के माध्यम से सीख सकते हैं एक बड़ी सफलता थी। इसका मतलब यह था कि लोग प्रत्यक्ष अनुभव के बिना भी सीख सकते हैं, बल्कि देखकर (या यहाँ तक कि सुनकर भी) सीख सकते हैं।दूसरों का व्यवहार.
स्वस्थ व्यवहार का अनुकरण करके, माता-पिता स्पष्ट निर्देश दिए बिना बच्चों को पढ़ा सकते हैं। वयस्कों के रूप में, हम जिस व्यवहार का अनुकरण करना चाहते हैं उसे मॉडल करने के लिए हम जिस प्रकार की सामग्री का उपभोग करते हैं उसे चुन सकते हैं। अच्छे संचार कौशल वाले जिम्मेदार लोगों के साथ खुद को घेरने से हमें इन कौशलों को सीखने में मदद मिल सकती है।
उदाहरण के लिए, पालन-पोषण करने वाले किशोरों पर किए गए एक अध्ययन में पाया गया कि वयस्क गुरु के साथ रहने वाले लोगों को कम आत्मघाती विचार और यौन संचारित रोगों और उच्च शिक्षा में अधिक भागीदारी जैसे उपायों में बेहतर परिणाम मिले।
बंडुरा के अनुसार, हमारे विचार और भावनाएँ सीखने और हमारे व्यवहार को बदलने की हमारी प्रेरणा पर प्रभाव डालते हैं। सीखने वाले को कुछ व्यवहारों के लिए बाहरी पुरस्कार प्राप्त हो सकते हैं, लेकिन उक्त व्यवहार में शामिल होने के लिए प्रेरित नहीं किया जा सकता है।
दूसरी ओर, किसी को कुछ सीखने के लिए बाहरी पुरस्कार या मान्यता नहीं मिल सकती है (जैसे, कोई वाद्ययंत्र कैसे बजाना है) लेकिन वे अपने भीतर महसूस की गई उपलब्धि के कारण अपने नए व्यवहार पर काम करते रहते हैं। भले ही कोई बाहरी पुरस्कार न हो, उनके गौरव की भावना एक सुदृढीकरण के रूप में कार्य करती है।
सीखने से जरूरी नहीं कि बदलाव आए
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत के अनुसार, कोई व्यक्ति नया व्यवहार सीख सकता है, लेकिन हो सकता है कि वहपरिवर्तन करने में अनिच्छुक या असमर्थ।
हमारे पास कुछ करने की आंतरिक प्रक्रिया हो सकती है लेकिन अभ्यास करने का अवसर नहीं है। हममें से कई लोगों ने टीवी और फिल्मों में लोगों को गोल्फ़ खेलते हुए देखा है, लेकिन स्वयं कभी गोल्फ़ कोर्स पर नहीं गए हैं। हमारे दैनिक जीवन में इस बात का कोई प्रमाण नहीं है कि हमने लोगों को गोल्फ़ खेलते हुए देखकर कुछ सीखा है। फिर भी अगर कोई हमें गोल्फ कोर्स पर ले जाए, तो हमें पता होगा कि क्या करना है।
दैनिक जीवन में सामाजिक शिक्षण सिद्धांत का अनुप्रयोग
विकासात्मक मनोविज्ञान
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत बच्चों को पढ़ाते समय "आप जो उपदेश देते हैं उसका अभ्यास करने" के महत्व पर जोर देता है। चूँकि बच्चे केवल निर्देश के बजाय अवलोकन से सीखते हैं, इसलिए बच्चे को यह कहते हुए सिगरेट जलाना कि उन्हें धूम्रपान नहीं करना चाहिए, एक विरोधाभासी संदेश भेज सकता है।
इसी तरह, यह हमें उचित दंडों के बारे में सोचने के लिए मजबूर करता है। हिंसा या दुर्व्यवहार को पिटाई जैसे तरीकों से दंडित करना उल्टा पड़ सकता है क्योंकि मॉडल किया गया व्यवहार निर्देशों का खंडन करता है (किसी को हिंसा का उपयोग न करने के लिए कहने के लिए हिंसा का उपयोग करना)। [] इसलिए, एक बच्चा सीख सकता है कि कुछ स्थितियों में हिंसा में शामिल होना ठीक है।
अपराधशास्त्र
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत उन व्यक्तियों को समझने में मदद कर सकता है जो अपराध और किशोर अपराध में संलग्न हैं। हम उनकी पारिवारिक पृष्ठभूमि या जिस माहौल में वे बड़े हुए, उस पर गौर करके देख सकते हैं कि उन्होंने किस तरह का व्यवहार देखा और दुनिया के बारे में उन्होंने क्या विचार बनाए।
बेशक, सामाजिक शिक्षा अपने आप में यह समझाने के लिए पर्याप्त नहीं है कि कुछ लोग अपराध में क्यों शामिल होते हैं। सामाजिक शिक्षण सिद्धांत की आलोचना करने वालों का कहना है कि यह पर्यावरण पर बहुत अधिक जोर देता है। अपराध के मामले में, आलोचकों का तर्क है कि जो लोग स्वाभाविक रूप से अपराध की ओर अग्रसर हैं, वे ऐसे अन्य लोगों के साथ खुद को घेरना पसंद करेंगे।
मीडिया हिंसा
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत के लोकप्रिय होने से माता-पिता मीडिया में हिंसा के बारे में चिंतित हो गए हैं, मुख्य रूप से बच्चों के लिए मीडिया। तब से, बच्चों पर मीडिया हिंसा के प्रभाव पर कई अध्ययन और वैज्ञानिक बहस हुई है।[]
कुछ अध्ययनों में पाया गया है कि हिंसक मीडिया बच्चों के व्यवहार को प्रभावित करता है, लेकिन अन्य प्रयोगों से ऐसा कोई संबंध साबित नहीं हुआ है। हालांकि शोध अनिर्णीत है, सामाजिक शिक्षण सिद्धांत ने इस जटिल तर्क में एक बड़ी भूमिका निभाई है।
मीडिया के साथ सामाजिक परिवर्तन बनाना
विचार यह है कि चूंकि हम मॉडलों से सीख सकते हैं, हम उस दिशा में सकारात्मक मॉडल दिखाकर सामाजिक परिवर्तन बनाने में मदद कर सकते हैं जिस दिशा में हम समाज को ले जाना चाहते हैं। उदाहरण के लिए, यदि हम एक स्वच्छ, अधिक मैत्रीपूर्ण दुनिया की दिशा में काम करना चाहते हैं, तो हम पात्रों को एक-दूसरे के प्रति दयालु होते हुए या समुद्र तटों की सफाई करते हुए दिखाना चुन सकते हैं।
मास मीडिया के माध्यम से सामाजिक शिक्षा के प्रभावों पर एक अध्ययन से पता चला है कि मीडिया में यौन सामग्री के संपर्क में आने वाले किशोरों में यौन व्यवहार में शामिल होने की अधिक संभावना थीछोटी उम्र।[]
आज, बिग माउथ और सेक्स एजुकेशन जैसे नए शो मीडिया में किशोर कामुकता का अधिक संतुलित चित्रण देने की कोशिश करते हैं।
बच्चे मीडिया से लिंग भूमिकाएं भी सीखते हैं। लिंग भूमिकाओं और पुरुष और महिला पात्रों के चित्रण पर अध्ययन से पता चलता है कि मीडिया में महिलाओं का प्रतिनिधित्व कम है। जब महिलाएं सामने आती हैं, तो यह आम तौर पर या तो कामुक संदर्भों में या माताओं, नर्सों और शिक्षकों जैसी देखभाल करने वाली भूमिकाओं में होती है।
विभिन्न करियर विकल्पों में महिला पात्रों की एक विस्तृत श्रृंखला दिखाने से युवा लड़कियों द्वारा महिलाओं के रूप में उनसे अपेक्षित व्यवहार के बारे में संदेश बदल सकते हैं। उदाहरण के लिए, जब ग्राहक आलोचना करता है तो शांत रहकर और सुनकर, रक्षात्मक होने के बजाय, चिकित्सक सीधे निर्देश देने की आवश्यकता के बिना अपने ग्राहक को स्वस्थ संघर्ष कौशल सिखाता है।
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत की ताकत और कमजोरियां
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत की मुख्य शक्तियों में से एक यह है कि यह इस बात पर एक नया दृष्टिकोण प्रदान करता है कि व्यक्ति अलग-अलग वातावरण में अलग-अलग कार्य क्यों कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चा स्कूल में एक तरह से कार्य कर सकता है और घर पर दूसरे तरीके से, भले ही उस व्यवहार के लिए उसे उसी तरह से पुरस्कृत किया जाए। दूसरी ताकत है सामाजिक सीखसिद्धांत शिक्षार्थी में आंतरिक प्रक्रियाओं और इस तथ्य को ध्यान में रखता है कि सीखना तब भी हो सकता है जब हम बदले हुए व्यवहार को नहीं देख सकते हैं।
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत में एक मुख्य कमजोरी यह है कि यह यह समझाने में संघर्ष करता है कि क्यों कुछ लोग एक ही मॉडल के संपर्क में आते हैं लेकिन अलग-अलग प्रतिक्रिया करते हैं। उदाहरण के लिए, जब दो बच्चे एक ही हिंसक टीवी शो देखते हैं, और एक बाद में आक्रामक तरीके से प्रतिक्रिया करता है, लेकिन दूसरा नहीं करता है। सामाजिक शिक्षण सिद्धांत सभी व्यवहारों को ध्यान में नहीं रखता है।
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत के आलोचकों का कहना है कि यह व्यक्ति से व्यवहार के लिए जवाबदेही को हटा देता है और इसे समाज या पर्यावरण पर डाल देता है।
कुल मिलाकर, सामाजिक शिक्षण सिद्धांत ने हमारी समझ में बहुत कुछ जोड़ा है कि लोग कैसे सीखते हैं, लेकिन यह पूरी तस्वीर पेश नहीं करता है।
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सामाजिक शिक्षण सिद्धांत क्यों महत्वपूर्ण है?
सामाजिक शिक्षण हमें सीखने की प्रक्रिया की गहरी समझ हासिल करने में मदद करता है। सामाजिक शिक्षा दैनिक जीवन के कई पहलुओं पर लागू होती है, जिसमें शिक्षा, सामाजिक कार्य, समाजशास्त्र और जनसंचार माध्यम शामिल हैं।
सामाजिक शिक्षा की अवधारणा कहां से आती है?
सामाजिक शिक्षा की अवधारणा मनोविज्ञान में प्रयोगों से आती है जिससे पता चला है कि छोटे बच्चे वयस्कों के व्यवहार की नकल करते हैं। आगे के अध्ययनों से पता चला है कि वयस्क नकल में संलग्न रहते हैं, और सामाजिक शिक्षा हमारे पूरे जीवन में होती है।[]
सामाजिक शिक्षा में मॉडल का उपयोग कैसे किया जाता हैसिद्धांत?
ऐसे तीन तरीके हैं जिनसे मॉडल का उपयोग सामाजिक शिक्षा में किया जा सकता है। हम वास्तविक लोगों को अलग-अलग तरीकों से व्यवहार करते हुए देखकर लाइव मॉडल से सीखते हैं। निर्देशात्मक मॉडल व्यवहार का विवरण प्रदान करते हैं (उदाहरण के लिए, कक्षा में एक शिक्षक)। प्रतीकात्मक मॉडल वे हैं जिन्हें हम टीवी या किताबों जैसे मीडिया में देखते हैं।[]
संदर्भ
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