Taula de continguts
Què fa que una persona aprengui noves tècniques de resolució de problemes? Quina és la millor manera de canviar el nostre comportament? Quin paper juguen els nostres pares, amics i mitjans de comunicació en el que aprenem sobre el món i el nostre lloc en ell?
La psicologia intenta respondre aquestes preguntes amb teories i experiments. La teoria de l'aprenentatge social va revolucionar gran part del que sabíem sobre l'aprenentatge quan es va popularitzar als anys seixanta. La idea que la gent pot aprendre mitjançant l'observació pot semblar senzilla, però no es va demostrar fins aleshores. De fet, molta gent no creia que fos possible. En aquest article, aprendràs què és la teoria de l'aprenentatge social i per què és important.
Què és la teoria de l'aprenentatge social?
La teoria de l'aprenentatge social proposa que l'aprenentatge és un procés cognitiu que es produeix en un context social. L'aprenentatge pot passar a través de l'observació o la instrucció directa en contextos socials, fins i tot sense un reforç directe de la conducta. La idea principal de la teoria —que una persona pot aprendre veient com una altra persona és reforçada o castigada pel seu comportament— no s'havia acceptat científicament en el moment en què es va proposar.
La teoria de l'aprenentatge social també afirma que l'aprenentatge no necessàriament provoca un canvi de comportament i que els estats interns com la motivació tenen un paper important.
El psicòleg Albert Bandura va desenvolupar la teoria de l'aprenentatge social després d'un experiment anomenat "el Bobo".i Comportament sexual dels adolescents blancs. Pediatria, 117 (4), 1018–1027.
Bandura va parlar de quatre etapes que formen part de l'aprenentatge:
1. Atenció. Hem de ser capaços de notar i observar un tipus concret de comportament per imitar-lo.
2. Retenció. Hem de recordar el comportament per aplicar-lo a nosaltres mateixos.
3. Reproducció. Hem de poder reproduir el comportament.
4. Motivació. No imitarem un comportament après si no estem motivats per fer-ho.
La història de la teoria de l'aprenentatge social
Abans de la teoria de l'aprenentatge social, els psicòlegs suposaven que les persones aprenen principalment sent castigades o recompensades per l'entorn pel seu comportament.
Per exemple, un nen veu que els seus pares fan més bromes. I quan deixa petjades fangoses al terra, els seus pares s'enfaden, així que comprova que els seus peus estiguin nets abans d'entrar a casa.
Bandura i altres creien que aquest reforç no era suficient per explicar tots els tipus d'aprenentatge i comportament. En canvi, només veure que algú altre pateix les conseqüències d'un comportament o ser recompensat per aquest pot ser suficient per provocar un canvi.
Les primeres investigacions darrere de la Teoria de l'Aprenentatge Social
Per provar de demostrar la seva teoria, Bandura va tenir 36 nois joves i 36 noies joves (tots d'entre 36 i 69 mesos) mirant com a model (homes i 69 mesos) com a model femení.juga amb diverses joguines, inclosa una nina Bobo inflable (les que es tornen a aixecar quan les empenyes cap avall). Després, els nens van tenir l'oportunitat de jugar ells mateixos amb les joguines.
En una condició, el model adult va jugar amb altres joguines sense fer cas del ninot bobo. I en la condició “agressiva”, després d'un minut de jugar amb les altres joguines, el mascle o la dona adulta es va girar cap al ninot Bobo, l'empeny, el llança a l'aire i, d'altra manera, actua de manera agressiva cap a ella.[]
Quan els nens tenien l'oportunitat de jugar amb les joguines ells mateixos, acostumaven a imitar el tipus de joc que observaven els adults. Els nens que van veure un joc no agressiu eren més propensos a pintar i jugar amb les altres joguines, mentre que els que van veure els adults modelant un comportament agressiu cap a la nina Bobo tenien més probabilitats de tenir comportaments agressius cap a ella.
Vegeu també: 133 preguntes per fer sobre tu mateix (per a amics o BFF)En estudis posteriors al llarg dels anys es van trobar troballes similars sobre el procés d'aprenentatge intern mitjançant models i imitació.
Vegeu també: Per què són importants els amics? Com enriqueixen la teva vidaBandura va canviar el nom de "teoria de l'aprenentatge social" per "teoria de l'aprenentatge cognitiu" el 1986.
Conceptes bàsics de la teoria de l'aprenentatge social
La gent pot aprendre mitjançant l'observació
La gent pot aprendre a través de l'observació. Significava que la gent podia aprendre sense experiència directa sinó més aviat mirant (o fins i tot escoltant)el comportament dels altres.
En modelar un comportament saludable, els pares poden ensenyar als nens sense donar instruccions explícites. Com a adults, podem triar el tipus de contingut que consumim per modelar el comportament que volem emular. Envoltar-nos de persones responsables amb bones habilitats de comunicació ens pot ajudar a aprendre aquestes habilitats nosaltres mateixos.
Per exemple, un estudi sobre adolescents d'acollida va trobar que els que tenien un mentor adult tenien millors resultats en mesures com menys idees suïcides i malalties de transmissió sexual i més participació a l'educació superior.[]
Els nostres estats mentals són importants per aprendre
Els nostres estats mentals són importants per aprendre
el primer factor d'aprenentatge del psicòleg sobre la durada mental. .
Segons Bandura, els nostres pensaments i sentiments afecten la nostra motivació per aprendre i canviar el nostre comportament. L'aprenent pot rebre recompenses externes per determinades conductes, però no estar motivat per participar en aquesta conducta.
D'altra banda, és possible que no rebi una recompensa externa o un reconeixement per haver après alguna cosa (per exemple, com tocar un instrument), sinó que segueixi treballant en el seu nou comportament a causa de la realització que sent en si mateix. El seu sentiment d'orgull actua com un reforç encara que no hi hagi recompenses externes.
L'aprenentatge no necessàriament condueix al canvi.
Segons la teoria de l'aprenentatge social, algú pot aprendre un comportament nou, però pot serno volem o no podem canviar.
És possible que tinguem un procés intern de fer alguna cosa però no tinguem l'oportunitat de practicar. Molts de nosaltres hem vist exemples de persones jugant al golf a la televisió i a les pel·lícules, però no hem estat mai en un camp de golf. No hi ha proves en el nostre dia a dia que hem après res observant la gent jugant al golf. Tanmateix, si algú ens posés a un camp de golf, tindríem una idea de què hem de fer.
Aplicacions de la teoria de l'aprenentatge social a la vida quotidiana
Psicologia del desenvolupament
La teoria de l'aprenentatge social subratlla la importància de "practicar el que prediques" quan s'ensenya als nens. Com que els nens aprenen de l'observació, i no només de les instruccions, encendre una cigarreta mentre li diuen a un nen que no ha de fumar pot enviar un missatge contradictori.
De la mateixa manera, ens obliga a pensar en els càstigs adequats. Castigar la violència o la mala conducta amb mitjans com ara cops de cop pot ser contraproduent perquè el comportament modelat contradiu la instrucció (utilitzar la violència per dir-li a algú que no faci servir la violència). [] Per tant, un nen pot aprendre que participar en la violència està bé en determinades condicions.
Criminologia
La teoria de l'aprenentatge social pot ajudar a entendre les persones que participen en el crim i la delinqüència juvenil. Podem analitzar els seus antecedents familiars o l'entorn on van créixer per veure el comportament que van observar i les idees que van formar sobre el món.
Per descomptat, l'aprenentatge social per si sol no és suficient per explicar per què algunes persones es dediquen a la delinqüència. Les crítiques a la teoria de l'aprenentatge social diuen que posa massa èmfasi en l'entorn. En el cas de la delinqüència, els crítics argumenten que aquells que estan naturalment orientats a la delinqüència optaran per envoltar-se d'altres persones d'aquest tipus.
Violència mediàtica
La popularització de la teoria de l'aprenentatge social ha fet que els pares estiguin cada cop més preocupats per la violència als mitjans, principalment els mitjans dirigits als nens. Des d'aleshores, hi ha hagut nombrosos estudis i un debat científic sobre la influència de la violència mediàtica en els nens.[]
Alguns estudis han trobat que els mitjans violents afecten els comportaments dels nens, però altres experiments no van demostrar aquest vincle. Tot i que la investigació no és concloent, la teoria de l'aprenentatge social ha jugat un paper important en aquest argument complex.
Crear canvis socials amb els mitjans de comunicació
La idea és que, com que podem aprendre dels models, podem ajudar a crear canvis socials mostrant models positius en la direcció cap a la qual voldríem que vagi la societat. Per exemple, si volem treballar cap a un món més net i amigable, podem optar per mostrar que els personatges són amables els uns amb els altres o netejant platges.
Un estudi sobre els efectes de l'aprenentatge social a través dels mitjans de comunicació va demostrar que els adolescents exposats a contingut sexual als mitjans eren més propensos a tenir comportaments sexuals auna edat més jove.[]
Avui, nous programes com Big Mouth i Sex Education intenten oferir una representació més equilibrada de la sexualitat adolescent als mitjans.
Els nens també aprenen els rols de gènere dels mitjans. Els estudis sobre rols de gènere i representacions de personatges masculins i femenins descobreixen que les dones estan poc representades als mitjans. Quan apareixen les dones, normalment és en contextos sexualitzats o en rols de cura, com ara mares, infermeres i mestres.
Mostrar una gamma més àmplia de personatges femenins en diferents opcions professionals pot canviar els missatges que les noies joves interioritzen dels comportaments que s'esperen d'elles com a dones.[]
La psicoteràpia
Bandura va veure la psicoteràpia com un procés d'aprenentatge on es poden aprendre nous comportaments i recondicionar velles creences.[]
Un bon psicoterapeuta pot modelar un comportament saludable per a un client. Per exemple, mantenint la calma i escoltant quan el client planteja crítiques, en lloc de posar-se a la defensiva, el terapeuta ensenya al seu client habilitats saludables de conflicte sense necessitat de donar instruccions directes.
Puntos forts i febles de la teoria de l'aprenentatge social
Un dels forts principals de la teoria de l'aprenentatge social és que ofereix una nova perspectiva sobre per què els individus poden actuar de manera diferent en diferents entorns. Per exemple, un nen pot actuar d'una manera a l'escola i d'una altra a casa, encara que la conducta sigui recompensada de la mateixa manera. Un altre punt fort és aquest aprenentatge socialla teoria té en compte els processos interns de l'alumne i el fet que l'aprenentatge es pot produir fins i tot quan no podem veure un canvi de comportament.
Una debilitat bàsica de la teoria de l'aprenentatge social és que té dificultats per explicar per què algunes persones estan exposades als mateixos models però reaccionen de manera diferent. Per exemple, quan dos nens miren el mateix programa de televisió violent i un després reacciona jugant de manera agressiva, però l'altre no. La teoria de l'aprenentatge social no té en compte tots els comportaments.
Els crítics de la teoria de l'aprenentatge social diuen que elimina la responsabilitat del comportament de l'individu i la situa en la societat o el medi ambient.
En general, la teoria de l'aprenentatge social ha afegit molt a la nostra comprensió de com aprenen les persones, però no ofereix una imatge completa.
Les preguntes habituals
Què és tan important d'aconseguir l'aprenentatge social? per comprensió del procés d'aprenentatge. L'aprenentatge social s'aplica a molts aspectes de la vida quotidiana, com ara l'educació, el treball social, la sociologia i els mitjans de comunicació. D'on ve el concepte d'aprenentatge social?
El concepte d'aprenentatge social prové d'experiments de psicologia que van demostrar que els nens petits imiten el comportament dels adults. Estudis posteriors van demostrar que els adults es dediquen a la imitació i l'aprenentatge social es produeix al llarg de la nostra vida.[]
Com s'utilitzen els models en l'aprenentatge social.teoria?
Hi ha tres maneres d'utilitzar els models en l'aprenentatge social. Aprenem dels models en viu veient persones reals comportant-se de diferents maneres. Els models d'instrucció proporcionen descripcions de comportaments (per exemple, un professor a l'aula). Els models simbòlics són els que veiem en mitjans com la televisió o els llibres.[]
Referències
- Bandura, A., Ross, D., & Ross, S. A. (1961). Transmissió de l'agressivitat mitjançant la imitació de models agressius. The Journal of Abnormal and Social Psychology, 6 3(3), 575–582.
- Ahrens, K. R., DuBois, D. L., Richardson, L. P., Fan, M.-Y., & Lozano, P. (2008). Els joves en acolliment amb mentors adults durant l'adolescència han millorat els resultats dels adults. Pediatrics, 121 (2), e246–e252.
- Taylor, C. A., Manganello, J. A., Lee, S. J., & Rice, J. C. (2010). Ajudes de les mares a nens de 3 anys i risc posterior de comportament agressiu dels nens. Pediatrics, 125 (5), e1057–e1065.
- Anderson, C. A., Berkowitz, L., Donnerstein, E., Huesmann, L. R., Johnson, J. D., Linz, D., Malamuth, N. M., & Wartella, E. (2003). The Influence of Media Violence on Youth. Psychological Science in the Public Interest, 4 (3), 81–110.
- Brown, J. D., L’Engle, K. L., Pardun, C. J., Guo, G., Kenneavy, K., & Jackson, C. (2006). Sexy Media Matter: l'exposició al contingut sexual a la música, les pel·lícules, la televisió i les revistes prediu el negre
