Táboa de contidos
Que fai que un individuo aprenda novas técnicas de resolución de problemas? Cal é a mellor forma de cambiar o noso comportamento? Que papel xogan os nosos pais, amigos e os medios de comunicación no que aprendemos sobre o mundo e o noso lugar nel?
A psicoloxía tenta responder a este tipo de preguntas con teorías e experimentos. A teoría da aprendizaxe social revolucionou gran parte do que sabiamos sobre a aprendizaxe cando se popularizou nos anos 60. A idea de que a xente pode aprender a través da observación pode parecer sinxela, pero non se demostrou ata ese momento. De feito, moitas persoas non crían que fose posible. Neste artigo, aprenderás que é a teoría da aprendizaxe social e por que é importante.
Que é a teoría da aprendizaxe social?
A teoría da aprendizaxe social propón que a aprendizaxe é un proceso cognitivo que se produce nun contexto social. A aprendizaxe pode ocorrer mediante a observación ou a instrución directa en contextos sociais, mesmo sen o reforzo directo da conduta. A idea principal da teoría -que unha persoa pode aprender vendo como outra persoa é reforzada ou castigada polo seu comportamento- non fora cientificamente aceptada no momento en que foi proposta.
A teoría da aprendizaxe social tamén afirma que a aprendizaxe non necesariamente provoca cambios no comportamento e que os estados internos, como a motivación, xogan un papel importante.
O psicólogo Albert Bandura desenvolveu a teoría da aprendizaxe social seguindo un experimento chamado "o Bobo".e Comportamento Sexual dos Adolescentes Brancos. Pediatría, 117 (4), 1018–1027.
Bandura falou de catro etapas que forman parte da aprendizaxe:
1. Atención. Debemos ser capaces de notar e observar un tipo específico de comportamento para imitalo.
2. Retención. Necesitamos lembrar o comportamento para aplicalo a nós mesmos.
3. Reprodución. Temos que ser capaces de reproducir o comportamento.
4. Motivación. Non imitaremos un comportamento aprendido se non estamos motivados para facelo.
The History Of Social Learning Theory
Antes da teoría da aprendizaxe social, os psicólogos asumían que a xente aprende principalmente a través de ser castigada ou recompensada polo ambiente polo seu comportamento.
Ver tamén: Como tratar cun amigo que se mudaPor exemplo, un neno ve que os seus pais fan máis bromas. E cando deixa pegadas de barro no chan, os seus pais están enfadados, polo que comproba que ten os pés limpos antes de entrar na casa.
Bandura e outros consideraban que ese reforzo non era suficiente para explicar todo tipo de aprendizaxe e comportamento. Pola contra, só ver a outra persoa sufrir unha consecuencia por un comportamento ou ser recompensado por iso pode ser suficiente para provocar o cambio.
As primeiras investigacións detrás da Teoría do Aprendizaxe Social
Para probar a súa teoría, Bandura tivo 36 nenos e 36 mozas novas (todos con idades comprendidas entre os 36 e os 69 meses) que observaron como modelos (homes e mulleres) adultos.xogaba con varios xoguetes, entre eles un boneco Bobo inchable (os que se levantan cando os empuxas cara abaixo). Despois, os nenos tiveron a oportunidade de xogar cos propios xoguetes.
Nunha condición, o modelo adulto xogou con outros xoguetes mentres ignoraba a boneca bobo. E na condición “agresiva”, despois dun minuto de xogar cos outros xoguetes, o macho ou a muller adulta volveuse cara ao boneco Bobo, empuxándoo, lanzándoo no aire e, doutro xeito, actuando con agresividade cara a el.[]
Cando os nenos tiñan a oportunidade de xogar cos xoguetes eles mesmos, tendían a imitar o tipo de xogo que observaban os adultos. Os nenos que viron xogar non agresivos tiñan máis probabilidades de colorear e xogar cos outros xoguetes, mentres que os que viron aos adultos modelando comportamentos agresivos cara á boneca Bobo tiñan máis probabilidades de adoptar comportamentos agresivos cara a ela.
Estudios posteriores ao longo dos anos viron achados similares sobre o proceso de aprendizaxe interno mediante modelos e imitación.
Bandura cambiou o nome de "teoría da aprendizaxe social" por "teoría da aprendizaxe cognitiva" en 1986.
Conceptos fundamentais da teoría da aprendizaxe social
As persoas poden aprender a través da observación
A comprensión é un avance importante que as persoas poden aprender a través da observación. Significaba que a xente podía aprender sen experiencia directa, senón mirando (ou incluso escoitando)o comportamento dos demais.
Ao modelar un comportamento saudable, os pais poden ensinarlles aos fillos sen dar instrucións explícitas. Como adultos, podemos escoller o tipo de contido que consumimos para modelar o comportamento que queremos emular. Rodearnos de persoas responsables con boas habilidades de comunicación pode axudarnos a aprender estas habilidades por nós mesmos.
Por exemplo, un estudo sobre adolescentes en acollida descubriu que aqueles que tiñan un mentor adulto tiñan mellores resultados en medidas como menos ideacións suicidas e enfermidades de transmisión sexual e máis participación na educación superior.[]
Os nosos estados mentais son importantes para aprender
o primeiro factor de aprendizaxe do psicólogo sobre o estado mental. .
Segundo Bandura, os nosos pensamentos e sentimentos inflúen na nosa motivación para aprender e cambiar o noso comportamento. O alumno pode recibir recompensas externas por certos comportamentos pero non estar motivado para participar nese comportamento.
Por outra banda, un pode non recibir recompensas ou recoñecementos externos por aprender algo (por exemplo, como tocar un instrumento) pero seguir traballando no seu novo comportamento debido ao logro que sente dentro de si mesmo. O seu sentimento de orgullo actúa como un reforzo aínda que non haxa recompensas externas.
A aprendizaxe non necesariamente leva a cambios
Segundo a teoría da aprendizaxe social, alguén pode aprender un comportamento novo, pero pode sernon queremos ou non podemos cambiar.
Podemos ter un proceso interno de facer algo pero non ter a oportunidade de practicar. Moitos de nós vimos exemplos de persoas xogando ao golf na televisión e en películas, pero nós mesmos nunca estivemos nun campo de golf. Non hai probas no noso día a día de que aprendemos nada observando a xente xogando ao golf. Con todo, se alguén nos metese nun campo de golf, teriamos unha idea de que facer.
Aplicacións da teoría da aprendizaxe social na vida cotiá
Psicoloxía do desenvolvemento
A teoría da aprendizaxe social subliña a importancia de "practicar o que se predica" cando se ensina aos nenos. Dado que os nenos aprenden coa observación, e non só coa instrución, prender un cigarro mentres lle di a un neno que non debe fumar pode enviar unha mensaxe conflitiva.
Do mesmo xeito, obríganos a pensar nos castigos axeitados. Castigar a violencia ou a mala conduta mediante medios como azotes pode resultar contraproducente porque o comportamento modelado contradí a instrución (usar a violencia para dicirlle a alguén que non use a violencia). [] Polo tanto, un neno pode aprender que participar na violencia está ben en determinadas condicións.
Criminoloxía
A teoría da aprendizaxe social pode axudar a comprender ás persoas que se dedican ao crime e á delincuencia xuvenil. Podemos analizar os seus antecedentes familiares ou o ambiente no que creceron para ver o comportamento que observaron e as ideas que se formaron sobre o mundo.
Por suposto, a aprendizaxe social por si só non é suficiente para explicar por que algunhas persoas participan no crime. As críticas á teoría da aprendizaxe social din que pon demasiado énfase no medio ambiente. No caso do crime, os críticos argumentan que aqueles que están orientados naturalmente ao crime optarán por rodearse doutras persoas deste tipo.
Violencia mediática
A popularización da teoría da aprendizaxe social levou aos pais a preocuparse cada vez máis pola violencia nos medios, principalmente os medios orientados aos nenos. Desde entón, houbo numerosos estudos e un debate científico sobre a influencia da violencia dos medios nos nenos.[]
Algúns estudos descubriron que os medios violentos afectan o comportamento dos nenos, pero outros experimentos non demostraron tal vínculo. Aínda que a investigación segue sen ser concluínte, a teoría da aprendizaxe social xogou un papel importante neste complexo argumento.
Crear un cambio social cos medios
A idea é que, dado que podemos aprender dos modelos, podemos axudar a crear un cambio social mostrando modelos positivos na dirección na que nos gustaría que a sociedade se dirixa. Por exemplo, se queremos traballar cara a un mundo máis limpo e amigable, podemos optar por mostrar aos personaxes amables entre eles ou limpando praias.
Un estudo sobre os efectos da aprendizaxe social a través dos medios de comunicación mostrou que os adolescentes expostos a contido sexual nos medios eran máis propensos a ter comportamentos sexuais enunha idade máis nova.[]
Hoxe, novos programas como Big Mouth e Sex Education tentan ofrecer unha representación máis equilibrada da sexualidade dos adolescentes nos medios.
Ver tamén: Como construír a confianza nunha relación (ou reconstruír a confianza perdida)Os nenos tamén aprenden os roles de xénero dos medios. Os estudos sobre os roles de xénero e as representacións de personaxes masculinos e femininos constatan que as mulleres están infrarrepresentadas nos medios. Cando aparecen as mulleres, adoita ser en contextos sexualizados ou en funcións de coidador como nais, enfermeiras e profesoras.
Mostrar unha gama máis ampla de personaxes femininos en diferentes opcións de carreira pode cambiar as mensaxes que as mozas interiorizan sobre os comportamentos que se esperan delas como mulleres.[]
A psicoterapia
Bandura viu a psicoterapia como un proceso de aprendizaxe no que se poden aprender novos comportamentos e reacondicionar vellas crenzas.[]
Un bo psicoterapeuta pode modelar un comportamento saudable para un cliente. Por exemplo, mantendo a calma e escoitando cando o cliente fai críticas, en lugar de poñerse á defensiva, o terapeuta ensínalle ao seu cliente habilidades de conflito saudable sen necesidade de dar instrucións directas.
Fortalezas e debilidades da teoría da aprendizaxe social
Unha das principais fortalezas da teoría da aprendizaxe social é que ofrece unha nova perspectiva sobre por que os individuos poden actuar de forma diferente en diferentes ambientes. Por exemplo, un neno pode actuar dun xeito na escola e doutro na casa, aínda que o comportamento sexa recompensado do mesmo xeito. Outro dos puntos fortes é esa aprendizaxe sociala teoría dá conta dos procesos internos do alumno e do feito de que a aprendizaxe pode ocorrer mesmo cando non podemos ver un comportamento modificado.
Unha debilidade fundamental da teoría da aprendizaxe social é que ten dificultades para explicar por que algunhas persoas están expostas aos mesmos modelos pero reaccionan de forma diferente. Por exemplo, cando dous nenos ven o mesmo programa de televisión violento e un reacciona xogando de forma agresiva despois, pero o outro non. A teoría da aprendizaxe social non ten en conta todos os comportamentos.
Os críticos da teoría da aprendizaxe social din que elimina a rendición de contas polo comportamento do individuo e sitúao no seu lugar na sociedade ou no medio ambiente.
En xeral, a teoría da aprendizaxe social engadiu moito á nosa comprensión de como aprenden as persoas, pero non ofrece unha imaxe completa.
As preguntas comúns
¿Que é tan importante para lograr a aprendizaxe social? por comprensión do proceso de aprendizaxe. A aprendizaxe social aplícase a moitos aspectos da vida diaria, incluíndo a educación, o traballo social, a socioloxía e os medios de comunicación. De onde vén o concepto de aprendizaxe social?
O concepto de aprendizaxe social provén de experimentos en psicoloxía que demostraron que os nenos pequenos imitan o comportamento dos adultos. Outros estudos demostraron que os adultos se dedican á imitación e que a aprendizaxe social ocorre ao longo da nosa vida.[]
Como se usan os modelos na aprendizaxe social.teoría?
Hai tres formas de utilizar os modelos na aprendizaxe social. Aprendemos dos modelos en directo vendo persoas reais comportándose de diferentes xeitos. Os modelos de instrucción proporcionan descricións de comportamentos (por exemplo, un profesor na aula). Os modelos simbólicos son os que vemos en medios como televisión ou libros.[]
Referencias
- Bandura, A., Ross, D., & Ross, S. A. (1961). Transmisión da agresión a través da imitación de modelos agresivos. The Journal of Abnormal and Social Psychology, 6 3(3), 575–582.
- Ahrens, K. R., DuBois, D. L., Richardson, L. P., Fan, M.-Y., & Lozano, P. (2008). Os mozos en acollemento familiar con mentores adultos durante a adolescencia melloraron os resultados dos adultos. Pediatrics, 121 (2), e246–e252.
- Taylor, C. A., Manganello, J. A., Lee, S. J. & Rice, J. C. (2010). Azotes das nais aos nenos de 3 anos e posterior risco de comportamento agresivo dos nenos. Pediatría, 125 (5), e1057–e1065.
- Anderson, C. A., Berkowitz, L., Donnerstein, E., Huesmann, L. R., Johnson, J. D., Linz, D., Malamuth, N. M., & Wartella, E. (2003). The Influence of Media Violence on Youth. Psychological Science in the Public Interest, 4 (3), 81–110.
- Brown, J. D., L’Engle, K. L., Pardun, C. J., Guo, G., Kenneavy, K., & Jackson, C. (2006). Sexy Media Matter: a exposición ao contido sexual en música, películas, televisión e revistas predí o negro
