Tabela e përmbajtjes
Çfarë e bën një individ të mësojë teknika të reja të zgjidhjes së problemeve? Cila është mënyra më e mirë për ne për të ndryshuar sjelljen tonë? Çfarë roli luajnë prindërit, miqtë tanë dhe media në atë që mësojmë për botën dhe vendin tonë në të?
Psikologjia përpiqet t'u përgjigjet pyetjeve të tilla me teori dhe eksperimente. Teoria e të mësuarit social revolucionarizoi shumë nga ato që dinim për të mësuarit kur u bë e njohur në vitet 1960. Ideja që njerëzit mund të mësojnë përmes vëzhgimit mund të duket e thjeshtë, por deri në atë moment nuk u vërtetua. Në fakt, shumë njerëz nuk besonin se ishte e mundur fare. Në këtë artikull, do të mësoni se çfarë është teoria e të mësuarit social dhe pse është e rëndësishme.
Çfarë është teoria e të mësuarit social?
Teoria e të mësuarit social propozon që të mësuarit është një proces njohës që ndodh në një kontekst social. Të mësuarit mund të ndodhë përmes vëzhgimit ose udhëzimit të drejtpërdrejtë në kontekstet sociale, edhe pa përforcim të drejtpërdrejtë të sjelljes. Ideja kryesore e teorisë - që një person mund të mësojë duke parë dikë tjetër të përforcohet ose ndëshkohet për sjelljen e tyre - nuk ishte pranuar shkencërisht në kohën kur u propozua.
Teoria e të mësuarit social pohon gjithashtu se të mësuarit nuk rezulton domosdoshmërisht në sjellje të ndryshuar dhe se gjendjet e brendshme si motivimi luajnë një rol të rëndësishëm.
Psikologu Albert Bandura zhvilloi teorinë e të mësuarit social pas një eksperimenti të quajtur "Bobodhe Sjellja seksuale e adoleshentëve të bardhë. Pediatria, 117 (4), 1018-1027.
Bandura foli për katër faza që janë pjesë e të mësuarit:
1. Vëmendje. Ne duhet të jemi në gjendje të vërejmë dhe vëzhgojmë një lloj sjelljeje specifike për ta imituar atë.
2. Mbajtja. Ne duhet të kujtojmë sjelljen për ta zbatuar atë tek vetja.
3. Riprodhimi. Ne duhet të jemi në gjendje të riprodhojmë sjelljen.
4. Motivimi. Ne nuk do të imitojmë një sjellje të mësuar nëse nuk jemi të motivuar për ta bërë atë.
Historia e Teorisë së Mësimit Social
Para teorisë së të mësuarit social, psikologët supozonin se njerëzit mësojnë kryesisht duke u ndëshkuar ose shpërblyer nga mjedisi për sjelljen e tyre.
Për shembull, një fëmijë shikon se ai bën shaka kur u thotë më shumë prindërve, bën shaka. Dhe kur ai lë gjurmë balte në dysheme, prindërit e tij janë të zemëruar, kështu që ai kontrollon që këmbët e tij të jenë të pastra para se të shkojë në shtëpi.
Bandura dhe të tjerët besonin se një përforcim i tillë nuk ishte i mjaftueshëm për të shpjeguar të gjitha llojet e të mësuarit dhe sjelljes. Në vend të kësaj, vetëm të shohësh dikë tjetër të vuajë një pasojë për një sjellje ose të shpërblehet për të mund të jetë e mjaftueshme për të shkaktuar ndryshim.
Kërkimet e hershme prapa Teorisë së Mësimit Social
Për të provuar dhe vërtetuar teorinë e tij, Bandura kishte 36 djem të rinj dhe 36 vajza të reja (të gjithë nga mosha 36 deri në 69 muaj) orë si dy modele të rritura femra (mashkull)luajtur me disa lodra, duke përfshirë një kukull Bobo që fryhet (ato që ngrihen përsëri kur i shtyni poshtë). Më pas, fëmijët patën mundësinë të luanin vetë me lodrat.
Në një gjendje, modelja e rritur luante me lodra të tjera duke injoruar kukullën bobo. Dhe në gjendjen “agresive”, pas një minutë loje me lodrat e tjera, mashkulli apo femra e rritur u kthyen nga kukulla Bobo, duke e shtyrë, duke e hedhur në ajër dhe përndryshe duke vepruar në mënyrë agresive ndaj saj.[]
Kur fëmijët kishin mundësinë të luanin vetë me lodrat, ata prireshin të imitonin sipas llojit të lojës së të rriturve. Fëmijët që shikonin lojëra jo agresive kishin më shumë gjasa të ngjyrosnin dhe të luanin me lodrat e tjera, ndërsa ata që shikonin të rriturit duke modeluar sjellje agresive ndaj kukullës Bobo kishin më shumë gjasa të bënin sjellje agresive ndaj saj.
Studimet e mëtejshme gjatë viteve panë gjetje të ngjashme mbi procesin e brendshëm të të nxënit përmes modeleve dhe imitimit.
Bandura ndryshoi emrin e "teorisë së të mësuarit social" në "teoria njohëse e të mësuarit" në vitin 1986.
Konceptet thelbësore të teorisë së të mësuarit social
Njerëzit mund të mësojnë nëpërmjet vëzhgimit, duke u mësuar në mënyrë madhore
Kjo do të thoshte që njerëzit mund të mësonin pa përvojë të drejtpërdrejtë, por duke parë (ose edhe duke dëgjuar)sjelljen e të tjerëve.
Duke modeluar sjellje të shëndetshme, prindërit mund t'i mësojnë fëmijët pa dhënë udhëzime të qarta. Si të rritur, ne mund të zgjedhim llojin e përmbajtjes që konsumojmë për të modeluar sjelljen që dëshirojmë të imitojmë. Rrethimi me njerëz të përgjegjshëm me aftësi të mira komunikimi mund të na ndihmojë t'i mësojmë vetë këto aftësi.
Për shembull, një studim mbi adoleshentët kujdestarë zbuloi se ata me një mentor të rritur kishin rezultate më të mira në masat si më pak ide për vetëvrasje dhe sëmundje seksualisht të transmetueshme dhe më shumë pjesëmarrje në arsimin e lartë.[]
Gjendjet tona mendore janë të rëndësishme për të mësuarit e faktorit të brendshëm mendor.
Sipas Bandura, mendimet dhe ndjenjat tona ndikojnë në motivimin tonë për të mësuar dhe për të ndryshuar sjelljen tonë. Nxënësi mund të marrë shpërblime të jashtme për sjellje të caktuara, por të mos jetë i motivuar për t'u përfshirë në sjelljen e përmendur.
Nga ana tjetër, dikush mund të mos marrë shpërblim ose njohje të jashtme për të mësuar diçka (të themi, si të luajë një instrument), por të vazhdojë të punojë në sjelljen e tij të re për shkak të arritjeve që ndiejnë brenda vetes. Ndjenja e tyre e krenarisë vepron si një përforcim edhe nëse nuk ka shpërblime të jashtme.
Të mësuarit nuk çon domosdoshmërisht në ndryshim
Sipas teorisë së të mësuarit social, dikush mund të mësojë një sjellje të re, por mund të jetëtë padëshiruar ose të paaftë për të ndryshuar.
Shiko gjithashtu: 50 pyetje për të mos mbaruar kurrë gjërat për të thënë në një takimNe mund të kemi një proces të brendshëm për të bërë diçka, por nuk kemi mundësi të praktikojmë. Shumë prej nesh kanë parë shembuj të njerëzve që bëjnë golf në TV dhe në filma, por vetë nuk kemi qenë ndonjëherë në një fushë golfi. Nuk ka asnjë provë në jetën tonë të përditshme që ne kemi mësuar ndonjë gjë nga vëzhgimi i njerëzve duke luajtur golf. Megjithatë, nëse dikush do të na vendoste në një fushë golfi, ne do të kishim një ide se çfarë të bënim.
Zbatimet e teorisë së të mësuarit social në jetën e përditshme
Psikologjia zhvillimore
Teoria e të mësuarit social thekson rëndësinë e "praktikuar atë që predikoni" kur u mësoni fëmijëve. Për shkak se fëmijët mësojnë nga vëzhgimi, dhe jo vetëm nga udhëzimet, ndezja e një cigareje ndërkohë që i thotë një fëmije se nuk duhet të pijë duhan mund të dërgojë një mesazh kontradiktor.
Në mënyrë të ngjashme, na detyron të mendojmë për ndëshkimet e duhura. Ndëshkimi i dhunës ose sjelljes së keqe me mjete të tilla si goditje me goditje mund të rezultojë mbrapsht sepse sjellja e modeluar bie ndesh me udhëzimin (përdorimi i dhunës për t'i thënë dikujt të mos përdorë dhunë). [] Prandaj, një fëmijë mund të mësojë se përfshirja në dhunë është në rregull në kushte të caktuara.
Kriminologjia
Teoria e të mësuarit social mund të ndihmojë për të kuptuar individët që përfshihen në krim dhe delikuencë të të miturve. Ne mund të shqyrtojmë prejardhjen e tyre familjare ose mjedisin ku ata u rritën për të parë sjelljen që vëzhguan dhe idetë që ata krijuan për botën.
Sigurisht, të mësuarit social në vetvete nuk mjafton për të shpjeguar pse disa njerëz përfshihen në krim. Kritikat e teorisë së të mësuarit social thonë se ajo i jep shumë theks mjedisit. Në rastin e krimit, kritikët argumentojnë se ata që janë të prirur natyrshëm ndaj krimit do të zgjedhin të rrethohen me njerëz të tjerë të tillë.
Shiko gjithashtu: Pse është kaq e vështirë të bësh miq?Dhuna në media
Popullarizimi i teorisë së të mësuarit social ka bërë që prindërit të shqetësohen gjithnjë e më shumë për dhunën në media, kryesisht mediat e drejtuara ndaj fëmijëve. Që atëherë, ka pasur studime të shumta dhe një debat shkencor mbi ndikimin e dhunës në media tek fëmijët.[]
Disa studime kanë zbuluar se mediat e dhunshme ndikojnë në sjelljet e fëmijëve, por eksperimentet e tjera nuk e vërtetuan një lidhje të tillë. Ndërsa kërkimi mbetet jopërfundimtar, teoria e të mësuarit social ka luajtur një rol të madh në këtë argument kompleks.
Krijimi i ndryshimit social me media
Ideja është që duke qenë se ne mund të mësojmë nga modelet, ne mund të ndihmojmë në krijimin e ndryshimeve shoqërore duke treguar modele pozitive në drejtimin që do të donim që shoqëria të shkonte. Për shembull, nëse duam të punojmë drejt një bote më të pastër, më miqësore, mund të zgjedhim t'u tregojmë personazheve të sjellshëm me njëri-tjetrin ose të pastrojnë plazhet.
Një studim mbi efektet e të mësuarit social përmes mediave masive tregoi se adoleshentët e ekspozuar ndaj përmbajtjes seksuale në media kishin më shumë gjasa të përfshiheshin në sjellje seksuale nënjë moshë më të re.[]
Sot, shfaqjet e reja si Big Mouth dhe Edukimi seksual përpiqen të japin një portret më të ekuilibruar të seksualitetit adoleshent në media.
Fëmijët gjithashtu mësojnë rolet gjinore nga media. Studimet mbi rolet gjinore dhe portretizimin e personazheve meshkuj dhe femra zbulojnë se femrat janë të nën-përfaqësuara në media. Kur shfaqen gratë, zakonisht ndodh në kontekste seksuale ose në role kujdestare si nëna, infermiere dhe mësuese.
Shfaqja e një game më të gjerë të personazheve femra në zgjedhje të ndryshme karriere mund të ndryshojë mesazhet që vajzat e reja përvetësojnë sjelljet e pritura prej tyre si gra.[]
Psikoterapia
Bandura e pa psikoterapinë si një proces mësimi ku mund të mësohen sjellje të reja dhe të rindërtohen besimet e vjetra.[]
Një psikoterapist i mirë mund të modelojë sjellje të shëndetshme për një klient. Për shembull, duke qëndruar i qetë dhe duke dëgjuar kur klienti ngre kritika, në vend që të bëhet mbrojtës, terapisti i mëson klientit të tij aftësi të shëndetshme konflikti pa pasur nevojë të japë udhëzime të drejtpërdrejta.
Përparësitë dhe dobësitë e teorisë së të mësuarit social
Një nga pikat e forta kryesore të teorisë së të mësuarit social është se ajo ofron një këndvështrim të ri se pse individët mund të veprojnë ndryshe në mjedise të ndryshme. Për shembull, një fëmijë mund të veprojë në një mënyrë në shkollë dhe në një mënyrë tjetër në shtëpi, edhe nëse sjellja shpërblehet në të njëjtën mënyrë. Një forcë tjetër është të mësuarit socialteoria llogarit proceset e brendshme te nxënësi dhe fakti që të mësuarit mund të ndodhë edhe kur ne nuk mund të shohim sjellje të ndryshuar.
Një dobësi thelbësore në teorinë e të mësuarit social është se ajo përpiqet të shpjegojë pse disa njerëz janë të ekspozuar ndaj të njëjtave modele, por reagojnë ndryshe. Për shembull, kur dy fëmijë shikojnë të njëjtin shfaqje televizive të dhunshme, dhe njëri reagon duke luajtur në mënyrë agresive më pas, por tjetri jo. Teoria e të mësuarit social nuk i merr parasysh të gjitha sjelljet.
Kritikët e teorisë së të mësuarit social thonë se ajo heq përgjegjësinë për sjelljen nga individi dhe e vendos atë në shoqëri ose mjedis.
Në përgjithësi, teoria e të mësuarit social ka shtuar shumë në të kuptuarit tonë se si njerëzit mësojnë, por ajo nuk ofron një pamje të plotë.
Pyetje të zakonshme të të mësuarit të thellë për ne? procesi. Të mësuarit social zbatohet në shumë aspekte të jetës së përditshme, duke përfshirë arsimin, punën sociale, sociologjinë dhe median masive. Nga vjen koncepti i të mësuarit social?
Koncepti i të mësuarit social vjen nga eksperimentet në psikologji që treguan se fëmijët e vegjël imitojnë sjelljen e të rriturve. Studime të mëtejshme treguan se të rriturit përfshihen në imitim dhe mësimi social ndodh gjatë gjithë jetës sonë.[]
Si përdoren modelet në të mësuarit social.teori?
Ka tre mënyra se si modelet mund të përdoren në të nxënit social. Ne mësojmë nga modelet live duke parë njerëz të vërtetë që sillen në mënyra të ndryshme. Modelet udhëzuese ofrojnë përshkrime të sjelljeve (p.sh., një mësues në një klasë). Modelet simbolike janë ato që shohim në media si TV apo libra.[]
Referencat
- Bandura, A., Ross, D., & Ross, S. A. (1961). Transmetimi i agresionit nëpërmjet imitimit të modeleve agresive. Journal of Abnormal and Social Psychology, 6 3(3), 575–582.
- Ahrens, K. R., DuBois, D. L., Richardson, L. P., Fan, M.-Y., & Lozano, P. (2008). Të rinjtë në kujdestari me mentorë të rritur gjatë adoleshencës kanë përmirësuar rezultatet e të rriturve. Pediatria, 121 (2), e246–e252.
- Taylor, C. A., Manganello, J. A., Lee, S. J., & Rice, J. C. (2010). Goditja e nënave ndaj fëmijëve 3-vjeçarë dhe rreziku i mëvonshëm i sjelljes agresive të fëmijëve. Pediatria, 125 (5), e1057–e1065.
- Anderson, C. A., Berkowitz, L., Donnerstein, E., Huesmann, L. R., Johnson, J. D., Linz, D., Malamuth, & N. Wartella, E. (2003). Ndikimi i dhunës në media mbi të rinjtë. Shkenca Psikologjike në Interesin Publik, 4 (3), 81–110.
- Brown, J. D., L'Engle, K. L., Pardun, C. J., Guo, G., Kenneavy, K., & Jackson, C. (2006). Çështja e mediave seksi: Ekspozimi ndaj përmbajtjes seksuale në muzikë, filma, televizion dhe revista parashikon të zezën
