¿Qué es la teoría del aprendizaje social? (Historia y ejemplos)

¿Qué hace que un individuo aprenda nuevas técnicas de resolución de problemas? ¿Qué papel desempeñan nuestros padres, amigos y los medios de comunicación en lo que aprendemos sobre el mundo y nuestro lugar en él?

La psicología trata de responder a estas preguntas con teorías y experimentos. La teoría del aprendizaje social revolucionó gran parte de lo que sabíamos sobre el aprendizaje cuando se popularizó en los años 60. La idea de que las personas pueden aprender a través de la observación puede parecer simple, pero no estaba demostrada hasta ese momento. De hecho, mucha gente no creía que fuera posible en absoluto. En este artículo, aprenderá qué es la teoría del aprendizaje social.qué es la teoría del aprendizaje y por qué es importante.

¿Qué es la teoría del aprendizaje social?

La teoría del aprendizaje social propone que el aprendizaje es un proceso cognitivo que se produce en un contexto social. El aprendizaje puede producirse a través de la observación o la instrucción directa en contextos sociales, incluso sin un refuerzo directo de la conducta. La idea principal de la teoría -que una persona puede aprender observando cómo otra es reforzada o castigada por su conducta- no había sido aceptada científicamente en su momento.se propuso.

La teoría del aprendizaje social también afirma que el aprendizaje no se traduce necesariamente en un cambio de comportamiento y que los estados internos, como la motivación, desempeñan un papel importante.

El psicólogo Albert Bandura desarrolló la teoría del aprendizaje social a raíz de un experimento llamado "el experimento del muñeco Bobo", que demostró que los niños tendían a copiar el estilo de juego de los adultos que observaban.

Bandura habló de cuatro etapas que forman parte del aprendizaje:

1. Atención. Debemos ser capaces de notar y observar un tipo específico de comportamiento para imitarlo.

2. Retención. Necesitamos recordar el comportamiento para aplicarlo a nosotros mismos.

3. Reproducción. Tenemos que ser capaces de reproducir el comportamiento.

4. Motivación. No imitaremos un comportamiento aprendido si no estamos motivados para hacerlo.

Historia de la teoría del aprendizaje social

Antes de la teoría del aprendizaje social, los psicólogos suponían que las personas aprendían principalmente a través del castigo o la recompensa del entorno por su comportamiento.

Por ejemplo, un niño ve que sus padres sonríen cuando cuenta un chiste, así que hace más chistes. Y cuando deja huellas de barro en el suelo, sus padres se enfadan, así que comprueba que sus pies están limpios antes de entrar en casa.

Bandura y otros creían que ese refuerzo no bastaba para explicar todos los tipos de aprendizaje y comportamiento, sino que el mero hecho de ver a otra persona sufrir una consecuencia por un comportamiento o ser recompensada por él puede ser suficiente para desencadenar el cambio.

Primeras investigaciones sobre la teoría del aprendizaje social

Para probar su teoría, Bandura hizo que 36 niños y 36 niñas (de edades comprendidas entre los 36 y los 69 meses) observaran cómo dos adultos modelo (un hombre y una mujer) jugaban con varios juguetes, incluido un muñeco Bobo hinchable (de los que se vuelven a levantar al empujarlos hacia abajo). Después, los niños tuvieron la oportunidad de jugar con los juguetes.

En una condición, el modelo adulto jugaba con otros juguetes mientras ignoraba al muñeco Bobo. Y en la condición "agresiva", después de un minuto de jugar con los otros juguetes, el hombre o la mujer adultos se volvían hacia el muñeco Bobo, empujándolo, lanzándolo al aire y actuando de cualquier otra forma agresiva hacia él[].

Cuando los niños tenían la oportunidad de jugar con los juguetes, tendían a imitar el tipo de juego que observaban de los adultos. Los niños que observaban juegos no agresivos eran más propensos a colorear y jugar con los otros juguetes, mientras que los que veían a los adultos modelar comportamientos agresivos hacia el muñeco Bobo eran más propensos a tener comportamientos agresivos hacia él.

Otros estudios realizados a lo largo de los años arrojaron resultados similares sobre el proceso de aprendizaje interno a través de los modelos de conducta y la imitación.

Bandura cambió el nombre de "teoría del aprendizaje social" por el de "teoría del aprendizaje cognitivo" en 1986.

Conceptos básicos de la teoría del aprendizaje social

Las personas pueden aprender a través de la observación

Comprender que las personas pueden aprender a través de la observación fue un gran avance, ya que significaba que podían aprender sin experiencia directa, sino observando (o incluso escuchando) el comportamiento de los demás.

Al modelar un comportamiento saludable, los padres pueden enseñar a los niños sin dar instrucciones explícitas. Como adultos, podemos elegir el tipo de contenidos que consumimos para modelar el comportamiento que deseamos emular. Rodearnos de personas responsables con buenas dotes de comunicación puede ayudarnos a aprender estas habilidades nosotros mismos.

Por ejemplo, un estudio sobre adolescentes en acogida descubrió que los que tenían un mentor adulto obtenían mejores resultados en medidas como menos ideación suicida y enfermedades de transmisión sexual y más participación en estudios superiores[].

Nuestros estados mentales son importantes para el aprendizaje

Bandura fue uno de los primeros psicólogos en hablar de cómo nuestros estados mentales internos influyen en el proceso de aprendizaje.

Según Bandura, nuestros pensamientos y sentimientos influyen en nuestra motivación para aprender y cambiar nuestra conducta. El alumno puede recibir recompensas externas por determinadas conductas pero no estar motivado para realizarlas.

Por otra parte, es posible que una persona no reciba una recompensa o reconocimiento externo por aprender algo (por ejemplo, a tocar un instrumento) pero siga trabajando en su nuevo comportamiento debido al logro que siente en su interior. Su sentimiento de orgullo actúa como refuerzo aunque no haya recompensas externas.

El aprendizaje no conduce necesariamente al cambio

Según la teoría del aprendizaje social, alguien puede aprender un nuevo comportamiento, pero puede no querer o no poder cambiar.

Podemos tener un proceso interno para hacer algo, pero no tener la oportunidad de practicarlo. Muchos de nosotros hemos visto ejemplos de gente jugando al golf en la televisión y en las películas, pero nunca hemos estado en un campo de golf. No hay pruebas en nuestro día a día de que hayamos aprendido algo observando a gente jugando al golf. Sin embargo, si alguien nos pusiera en un campo de golf, tendríamos una idea de lo que hay que hacer.

Aplicaciones de la teoría del aprendizaje social a la vida cotidiana

Psicología del desarrollo

La teoría del aprendizaje social subraya la importancia de "practicar lo que se predica" cuando se enseña a los niños. Dado que los niños aprenden por observación, y no sólo por instrucción, encender un cigarrillo mientras se le dice a un niño que no debe fumar puede enviar un mensaje contradictorio.

Del mismo modo, nos obliga a reflexionar sobre los castigos apropiados. Castigar la violencia o el mal comportamiento por medios como los azotes puede ser contraproducente porque el comportamiento modelado contradice la instrucción (usar la violencia para decirle a alguien que no use la violencia) [] Por lo tanto, un niño puede aprender que ejercer la violencia está bien en determinadas condiciones.

Criminología

La teoría del aprendizaje social puede ayudar a comprender a los individuos que cometen delitos y delincuencia juvenil. Podemos examinar sus antecedentes familiares o el entorno en el que crecieron para ver el comportamiento que observaron y las ideas que se formaron sobre el mundo.

Por supuesto, el aprendizaje social por sí solo no basta para explicar por qué algunas personas delinquen. Las críticas a la teoría del aprendizaje social afirman que hace demasiado hincapié en el entorno. En el caso de la delincuencia, los críticos sostienen que quienes están naturalmente predispuestos a delinquir elegirán rodearse de otras personas así.

Violencia mediática

La popularización de la teoría del aprendizaje social ha llevado a los padres a preocuparse cada vez más por la violencia en los medios de comunicación, sobre todo en los dirigidos a los niños. Desde entonces, se han realizado numerosos estudios y se ha abierto un debate científico sobre la influencia de la violencia mediática en los niños[].

Algunos estudios han descubierto que los medios de comunicación violentos afectan al comportamiento de los niños, pero otros experimentos no han demostrado tal relación. Aunque la investigación sigue sin ser concluyente, la teoría del aprendizaje social ha desempeñado un papel importante en este complejo argumento.

Crear un cambio social con los medios de comunicación

La idea es que, puesto que podemos aprender de los modelos, podemos ayudar a crear un cambio social mostrando modelos positivos en la dirección hacia la que nos gustaría que se dirigiera la sociedad. Por ejemplo, si queremos trabajar por un mundo más limpio y amable, podemos optar por mostrar personajes que sean amables entre sí o que limpien las playas.

Un estudio sobre los efectos del aprendizaje social a través de los medios de comunicación mostró que los adolescentes expuestos a contenidos sexuales en los medios tenían más probabilidades de adoptar conductas sexuales a una edad más temprana[].

Hoy en día, nuevos programas como Big Mouth y Sex Education intentan dar una imagen más equilibrada de la sexualidad adolescente en los medios de comunicación.

Los niños también aprenden los roles de género de los medios de comunicación. Los estudios sobre los roles de género y la representación de personajes masculinos y femeninos revelan que las mujeres están infrarrepresentadas en los medios de comunicación. Cuando las mujeres aparecen, suele ser en contextos sexualizados o en funciones asistenciales, como madres, enfermeras y maestras.

Mostrar una gama más amplia de personajes femeninos con diferentes opciones profesionales puede cambiar los mensajes que las jóvenes interiorizan sobre los comportamientos que se esperan de ellas como mujeres[].

Psicoterapia

Bandura veía la psicoterapia como un proceso de aprendizaje en el que uno puede aprender nuevos comportamientos y reacondicionar viejas creencias[].

Un buen psicoterapeuta puede modelar un comportamiento saludable para un cliente. Por ejemplo, al mantener la calma y escuchar cuando el cliente plantea críticas, en lugar de ponerse a la defensiva, el terapeuta enseña a su cliente habilidades saludables para el conflicto sin necesidad de dar instrucciones directas.

Puntos fuertes y débiles de la teoría del aprendizaje social

Uno de los principales puntos fuertes Otro de los puntos fuertes de la teoría del aprendizaje social es que tiene en cuenta los procesos internos del alumno y el hecho de que el aprendizaje puede producirse incluso cuando no podemos ver lo que está ocurriendo.cambio de comportamiento.

Un núcleo debilidad en la teoría del aprendizaje social es que se esfuerza por explicar por qué algunas personas están expuestas a los mismos modelos pero reaccionan de forma diferente. Por ejemplo, cuando dos niños ven el mismo programa de televisión violento y uno reacciona jugando agresivamente después, pero el otro no. La teoría del aprendizaje social no tiene en cuenta todos los comportamientos.

Los detractores de la teoría del aprendizaje social afirman que despoja al individuo de la responsabilidad de su comportamiento y la atribuye a la sociedad o al entorno.

En general, la teoría del aprendizaje social ha aportado mucho a nuestra comprensión de cómo aprenden las personas, pero no ofrece una imagen completa.

Preguntas frecuentes

¿Por qué es importante la teoría del aprendizaje social?

El aprendizaje social nos ayuda a comprender mejor el proceso de aprendizaje y se aplica a muchos aspectos de la vida cotidiana, como la educación, el trabajo social, la sociología y los medios de comunicación.

¿De dónde procede el concepto de aprendizaje social?

El concepto de aprendizaje social procede de experimentos de psicología que demostraron que los niños pequeños imitan el comportamiento de los adultos. Estudios posteriores demostraron que los adultos imitan y que el aprendizaje social se produce a lo largo de toda nuestra vida[].

¿Cómo se utilizan los modelos en la teoría del aprendizaje social?

Hay tres formas de utilizar modelos en el aprendizaje social. Aprendemos de modelos vivos al ver a personas reales comportándose de distintas maneras. Los modelos instructivos proporcionan descripciones de comportamientos (por ejemplo, un profesor en una clase). Los modelos simbólicos son los que vemos en medios como la televisión o los libros[].

Referencias

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